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王存斌来了
当着王存斌的面，两边仍面红耳赤地彼此指摘吵个不停，有的说谁打了本人，对方却说是在劝架
王存斌若无其事地把电脑表露屏转向大师，鼠标一点，一段路面监察和控制视频发端播放，画面明显地反应出打斗的全进程，谁先动的手，谁打了谁，一览无余
??笑罢，振波和柳涛就一把一把怂恿我，将儿时的“贼迹”录出几笔，大伙时不时地瞅一眼，忆忆苦，思思甜
同时，作为向下一代作操守教育的形象材料
不过，教育下一代时须注明，不是我们在小时候存心使坏，而是那些岁月得了炎症，我们嘴里无味道，肚里没油荤，只得悄悄伸出“第三只手”，抓挠些本该属于自己却没有握在自己手中的阳光月光来，滋养正在拔节的年华，催动心里的知识之苗茁壮成长
大家知道，古往今来不知多少文人墨客都曾对祖国的这些堪称天下第一的名山大川、这些名胜古迹进行过讴歌或书写，他们或寄情于景，或情景交融，或借山水以咏志，或清风明月，或磅礴大气，但是在这本书中作者却独辟奚径，不管是对景物的描绘，对历史人文的叙述，还是对情感的抒发，对一事一物的感知和理解，往往都只是点到即止，不是追求所谓的面面俱到，而是留下更多的东西让读者去想象、去思考、去回味
因此，几乎在阅读完每一篇游记之后，我的思绪总是沉浸在那些文字所蕴涵的意境和情感之中，而迟迟回不到现实中来
而这，也正是我说这是一本易于读懂却难以读透的书的主要原因，细细想来，对于书中所记述这一个个“景”，他们大都有着自己曲折坎坷的过去、或悲或喜的现在以及不可预侧的将来，再说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们又怎么可能去一一读透呢？
海涛和江涛是两伯仲，伯仲两个差四岁，凑巧哥哥海涛上初级中学的功夫，弟弟在上小学，而弟弟上了初级中学，哥哥却又到了另一所高级中学
13、昨晚我梦见你，还送你回家，我们走到一栋漂亮的建筑物，你说到了，跑进去，我望着你的身影，还看见上面写着精神病院