对巴金（三十年代）作品，除了一个作为了解三十年代文艺上的创作倾向（包括思想动态在里面），和另个作为知道当时社会历史的一部份状况，这两个目的之外，还会有多少人要去翻阅它们的必要呢？更没有多少在思想内容方面值得吸取的价值
如果说，生活中存在这么一种解释：任何一种好的主观愿望，都可以产生好与不好两种不同的客观效果，那么巴金在三十年代里写下这些感伤、悲哀、抑郁调子的小说，就当时与今天的在一部份青年中间，势必影响产生出两种不同行为的效果
因而都是可以作为这一论点为根据的
转眼之间，那个襁褓中的小家伙已经4岁了
到了上幼儿园的年龄，由于门前的幼儿园改扩建，女儿要到另外一家幼儿园去
接送孩子就成了每天的必修课
当我和那些人站在一起等待幼儿园的看门人开门的时候，我注意身边的每一个家长面容都是和善的，即使不认识，由于每天见面，也要点头颔首
点头间，那门就开了，那些众多的天使们一齐涌将出来，朵朵也在其间笑闹着向我奔来，这时候一股暖流刹时间就传遍了我的全身，在女儿抵达怀里的一瞬，我在心里默念着： 把诗写好，把女儿养大
我在课堂上不厌其烦地向他们传递我的人生经验
当然，我不会把自己的消极的思想传授给他们
我明白我的角色，我知道对他们应该说怎样的话
我喜欢同学生一道探讨人生的意义，而关于人生永远也没有尽头
再大的专家也不敢说是人生的专家
我在和学生的交流中一道成长
我不认为我是成功的，所以我常常给学生们讲述我的失败经历，希望他们以我为戒，踩着我的教训，或许能少走一些弯路
我继续沿着这条路走着，不知不觉中，我不再漫无目的地巡逻，眼前出现了一种无法抗拒的力量，我内心着迷的引力不断地唤起我内心的一些思考和好奇心，而且我似乎为了不失耻地奔跑，我的心逐渐变得清晰，我不知道担心国家和人民的分心想法是否满头大汗，我被无知地挥霍了
人生的每一个阶段，城市有各别的人，伴随在本人身边，也会有本人想要伴随的人
有的人同业了第一小学程，有的人同业了第一次全国代表大会段...直到咱们毕竟领会，十足有常皆小鬼，小鬼才是有常
启事缘灭，情蜜意浅，本非咱们所能遏制，咱们能做的，惟有保护犯得着保护的，停止本该停止的，不念往日，不屈不挠