我是这样涉入一堂课的：孩子们好，谢谢大家，请坐！当孩子们齐刷刷用脆脆的嗓音向我敬礼后，我就这样回应他们
我乐此不疲，百说不厌，几乎要成为我的口头禅了（一些老师在上课的时候喜欢说“对不对”、“是不是”，他们不是要孩子们回答，它们原本毫无意义，它们在这些老师的讲课中只起标点符号的作用
它们因而被称为“口头禅”，意思是挂在嘴面上的，不入心的
）不过我不是，因为我的这句话里面包含了五个关键礼貌用词中的三个：您好，谢谢，请
我把它们说得饱含深情，像唱歌一样
我想以这样的方式让孩子们明白，我能和他们在一起上课，是他们赐予我的巨大恩惠
为了提高工人和农民街小学教授的专科程度，变化教授的培养熏陶观念，她介入构造筹备了理想教授的本领大赛震动
此次本领大赛为期三个月
震动分为培养和训练和比赛两个局部举行
10月，她对理想教授发展了《怎样说课、评课》的专题讲座，传授的实质逼近教授的熏陶本质，比方：听课时本人不妨关心讲课教授对讲堂的控制本领，更加是遇到画蛇添足题目的精巧处置和应急本领
也不妨从教授讲堂熏陶情绪，教态、板书和应用新颖熏陶本领等熏陶基础功评介教授的一堂课
说课时，教授重要扣讲义领会、学情领会、熏陶目的、熏陶学法、熏陶进程、熏陶板书和熏陶反省等步骤举行，在熏陶进程中要说领会本人沿用了什么熏陶本领，怎样冲破重难点的
11月，发展了教授本领大赛的观课和评课及自来水笔字的抄写
观课主假如经过观察熏陶视频，教授举行评课的撰写
有的教授一面观察一面推敲，有的教授用笔赶快的记载下刹时的领悟，再有的教授成竹在胸，观察中断就潜心流利的实行了评课稿
12月，发展了教授本领大赛的说课及粉笔字的抄写比赛，教授们赛前主动的筹备，展现了教授控制表面、控制讲堂的本领，展现了教授的熏陶新观念、新思绪，表露了杰出的教授本质和培养中小学教研本领
教授本领大赛的奖品是惠普条记本电脑，由培养部彭娅著名学校处事室扶助，数学组梁明珠、马志贵、谢银祥，语文组田茂荣、姚元荣、游丹、陈忠玲赢得了一等奖
这心也计划一齐的进程，观察者会这么思，本家儿会如何想不行而知了，由于旁人的体验，你要么说中了来自精神的体验，你要么说中了源自局面的生存，由于尽头赶快就到，开始发端了的路途也就有少许情绪变革，究竟短程之内怎样交代，情绪是因素，情结也在个中
“他去哪儿了？”我问
莫名地喜欢上了文字，喜欢上了踏雪寻梅，好想那梅林深处，是我梦的天堂，有你盈笑的唇和眼，是我触手可及的暖
尘世静好，那些呢喃软语，在不知不觉中晶亮风中的眸，一一细数的期盼，被我熨帖成美好，妥善收藏
只是绵长于掌心的温柔，袅娜成春天的绿，以不可抑制的疯狂，潜滋暗长……